第1104章 小政策、大格局

伊戈尔一行六人在土坡的背风面找了个地方坐着休息，安东大叔从怀里摸出个瘪瘪的布袋子，倒出一把炒豆子分给了大家，他嘴里念叨着说道：

“这趟补给送完，回去可得好好歇两天，顺便也得盯着我家那小子，让他在学校里多用点心。”

“别一天到晚只知道睡觉，老子送他去学校可不是让他去睡觉的。”

这话一出，其他人都纷纷点头附和。

一个年轻队员叹了口气说道：

“可不是嘛，去年的时候我娘还说，种地靠力气，上课顶啥用，死活不让我弟去上学。”

“直到今年秋收，我家邻居家那小子提前拿了小学毕业证，交粮的时候退回来了小半袋麦子，我娘当场就红了眼，第二天一早就把我弟送学堂了，还逼着我也去扫盲班听课。”

另一个队员也接话：

“我家也是，以前扫盲班叫了好几回，我爹都推脱没时间，说不如多去地里薅两把草。”

“现在倒好，每天吃完晚饭就揣着本子去夜校了，跑得比谁都积极，还说要是学不会算数，明年交粮退多少都不知道，怕咱们家吃亏了。”

“我有时候都不知道该怎么说他，有革命军在，我们怎么可能吃亏，但他老人家就是不听，非要说革命军是革命军，粮站的是粮站的，两者不一样。”

“俺寻思，这有什么不一样的，不都是同一群人吗？”

这位队员的话得到了不少人的认可，但也有年纪大的人是认可他老爹的理论的。

其实说到根据地的教育福利问题，很多人到现在都没有弄明白具体是怎么一回事。

大家一开始都不理解这些，只是模糊地知道，只要家里能有个持小学毕业证的人，到时候交田税的时候就能获得一成的减免。

而如果是初中毕业证，其减免程度甚至还会提高到三成。

这可是一个能让所有人都心动的数字。

对于农民来说，粮食就是命根子。

一成的减免，足够一家人省出小半个月的口粮，三成更是能让家里的存粮多撑小半个冬天。

但可惜的是，根据地今年快到年底的时候才办起了第一所初中。

所以除了那些天赋异禀、能够跨级考试的小天才之外，今年大部分家庭都是没法享受到初中毕业生那份福利的。

但即便不看凤毛麟角的初中毕业生，只看小学毕业生的人数，其实从总体上来说也不算多。

毕竟根据地从建立到现在也才过去两年多的时间，而根据地的小学却是五年制的。

也就是说，到现在为止，哪怕是第一批背着书包正式走进学堂的学生，今年也才刚上三年级，离拿到毕业证还有整整两年的时间。

所以今年能够享受到这个政策的全都是那些在扫盲班学习，通过之后去夜校深造，最后通过了学业认证考试的狠人们。

这样的人从总数上来看其实不算少，但是看占总人口的比例却低得可怜了。

而且基本上都集中在城镇地区，农村家庭出生的人就更少了。

因此，从短期来看，根据地今年开始执行的这个粮食减免政策，对于整个根据地的粮食收入其实并没有产生多大的影响。

况且，从长期政策来看，这个政策对于根据地的影响也几乎等于没有。

因为叶格林他们在制定这项政策的时候，一开始就考虑到了这些问题。

但他们既然知道会存在这些问题，那为什么还要执意执行呢？

其实问题的答案就藏在了问题自身当中。

首先，根据地的这项教育激励政策本身就有着很多设计上的小巧思。

虽然明面上说了，一个小学毕业生可以减免一成的粮食税收，一个初中毕业生可以减免三成的粮食税收，并且这个减免还是可以叠加的。

乍一看，只要一个家庭的毕业生人数够多，比如有四个小学毕业生、两个初中毕业生，完全就能够做到田税全免，不用交一粒粮食。

但问题是，根据地这边可不是这么算的。

根据地在这个问题上，不做简单的加减法，而是用的除法。

具体点的解释就是，当一个家庭交完所有田税之后，根据地的文员会按照他们家庭的毕业生人数和质量，挨个乘以他们上交的粮食总数。

一个小学毕业生，就乘以零点一，再来一个小学毕业生，就在第一个结果的基础上再乘一个零点一，要是有初中毕业生，就乘以零点三，以此类推。

最后得出的那个数字，就是这个家庭今年可以减免的粮食总量。

一般而言，这个数据都是农民们交粮的时候，当场称量、当场算出、当场退回的。

是的，根据地这边不是提前算好结果再直接减免，而是让农民先把该交的粮食全部交上去。

过磅、验粮、登记……一切都按规矩来。

等所有流程都走完了，再当着农民的面，算出减免的数量，把该退的粮食称好，亲手交到农民手里。

这一来一回的操作，在很多人看来都有些多余，明明可以一步到位，却非要多绕一个圈子。

但实则，这全是根据地领导们想要倒逼农民们重视学习的小心思，也是最能打动农民的地方。

就像今年夏收的时候，不少农户去粮站交粮，都是抱着背粮食去、提着袋子回的心思。

结果到了粮站之后，验完粮、交完税，工作人员却笑着对他们说，由于你家的小孩在学堂里努力，提前通过了小学毕业考核拿到了毕业证，按照根据地的政策，你们家可以现场退一部分粮食回去。

说着，就把这个农户领到了另一个窗口，当着他的面算好了要退的粮食，称量好后还会让农民签字画押，特意向上取整之后才把粮食发下来。

最后当这位农民朋友抱着一小包粮食走出粮站的时候，这件事的意义就已经发生了翻天覆地的变化。

虽然说从结果上来看，根据地的这个做法和直接减免没有任何区别，农民最终交的粮食数量是一样的，完全可以算得上是朝三暮四。

但被各种势力压迫了数千年甚至上万年的农民们，却不这么想。

要知道，对于他们来说，直接减免和交上去再退回来，可是完全不一样的两回事。

因为后者可是他们从粮站手上，准确的说是从根据地政府手里拿来的粮食啊！

绝大部分农民可能没什么文化，没什么见识，不懂什么大道理，也弄不清楚这两种方式背后的深层含义，但他们却很清楚，自己交上去的粮食和从上面拿下来的粮食，是有着本质的区别的。

他们或许说不明白这种区别究竟是什么，说不出究竟是为什么会感受到这种 “获得感” 和 “被重视” 的感觉。

但他们却知道，这种能从政府手里拿回粮食的事情，绝对就是天大的好事，是以前想都不敢想的好事。

就像安东大叔家隔壁邻居，今年夏收的时候，他家的小子因为提前拿到了小学毕业证的缘故，就多退回来了一小袋麦子。

他抱着麦子走出粮站的时候，一路上都笑得合不拢嘴，回到村里逢人就说根据地的政策好，就夸自家孩子读书能拿回粮食，这书没白读。

那天晚上，他特意用退回来的麦子磨了面，学着革命军他们蒸了白面馒头。

他们一家人吃得格外香就算了，竟然还特意把邻居们都叫过去炫耀了一番。

所以自从夏收之后，根据地农民们的积极性就被稍微调动了起来，以前那些不愿意送孩子去学堂的人家，都开始主动打听学堂的招生情况。

而那些已经在上学的孩子，也不得不变得认真起来。

要知道，以前学不好，家里人顶多安慰一下学不好没关系，放学回家的时候多割点草来喂鸡就行。

而现在学不好，很可能就会被自家父母轮番逼问是不是没认真学，不然为什么别人家的孩子学得好，就你学不进去？

相信到了接下来几年的夏收和秋收季节，如果根据地还是坚持执行这个政策，那么根据地农民对于教育的看法，绝对会得到巨大的改观。

当短期政策逐渐形成长期政策的时候，就势必会形成相应的政治文化。

相信到那时候，根据地的识字率会越来越高，老百姓的文化水平也会越来越高。

曾经作为蛮荒之地代表的北希德罗斯一定会养成一个数千年来都未曾拥有的文化，一种重视知识、重视学习的好文化！

当然，这样的新文化能否形成，这样的格局能否建立，还得全根据地的大家共同努力才行。

不过暂且不谈长远的规划，只谈当下的事情。

其实很多农民朋友们可能还不知道的是，他们自己在得到了实惠的同时，根据地在这件事也没有吃多大的亏。

反倒是农民们自己，会开始苦恼，那个减免的数值究竟是怎么算出来的。

有时候，他们自己在家琢磨，按自己的算法，明明该退更多的粮食，可到了粮站，算出来的数却不一样。

这就让他们很是着急，生怕自己吃了亏。

但是在这个时候，一个十分巧合的事情就来了。

农民们的数学能力基本等于没有，大部分人都是胎教肄业，别说乘除法了，就连十以上的加减法都算得够呛。

他们想要算出自己家今年究竟该减免多少粮食，想要弄明白粮账算的对不对，就必须去学习最基本的数学。

而根据地现在能够系统性学习这些知识的地方，大家说巧不巧，正好就是会定期开设的扫盲班和夜校。

然后事情到了这一步，一条可以看得见摸得着的路径就摆在了根据地的农民群体面前。

一户农民家庭，要想安安心心享受到田税减免的福利，要想知道自己家该退多少粮食不吃亏，就必须培养出至少一名小学毕业生。

而且家里的管事的人，还必须在扫盲班学会最基本的数学知识。

不然，就算粮站的工作人员把算法讲一遍，他们也听不懂，只能眼睁睁看着别人算，自己心里没底。

于是乎根据地仅仅只用了一个粮食减免政策，就倒逼着学习积极性最低的农民群体，开始认真对待上学这件事。

这可比一开始盲目开办夜校、批次派遣老师下乡讲课要管用多了，也省心多了，真正做到了“政策对头，依靠群众”。

用最简单的方式，达到了最理想的效果。

当然，如果实在有人学不会，其实也没有关系。

因为一个家庭的粮食退税数额，一般都是根据地粮站的工作人员算好了结果才给你的。

你如果足够相信粮站的工作人员，当然也可以不管不问，拿着退回来的粮食就走，安安心心享受福利。

但问题是，农民群体普遍都有着一种朴素的价值观，那就是在鸡毛蒜皮的事情上，必须算得清清楚楚、明明白白，一点都不能含糊。

这跟信不信任根据地工作人员没有任何关系，也不是他们小气、斤斤计较，而是他们这个群体长久以来被上层阶层长期压榨后被动养成的一个习惯。

所以事情发展到现在，不用根据地去催，其治下的农民家庭自己就把教育问题摆在了一个非常重要的位置。

别的不说，就说根据地今年下半年扫盲班的复学率，就得到了极大的提升，比上半年翻了一倍还多。

很多人之前去扫盲班，都是抱着应付的心态，上课的时候要么睡觉，要么走神，老师讲的东西一点都没听进去，课后也从不复习。

可现在不一样了，他们都是主动去扫盲班。

上课的时候别提有多认真了，都恨不得骂自己的脑子不争气，怎么不把老师讲的每一句话都记住。

下课后，他们还会互相讨论、互相请教，要是有不懂的地方，还会专门跑去找老师问清楚、弄明白。

就像现在这样，考过了四年级学业认定的伊戈尔，就被大家当成了临时的小老师给团团包围了。

趁着休息的间隙，大家都围了过来纷纷向伊戈尔请教算数问题。